Департамент образования Нью-Йорка принял беспрецедентное решение: с 2026/27 учебного года вводится годовой мораторий на использование генеративного искусственного интеллекта для учащихся с дошкольных групп по восьмой класс включительно. Это ограничение коснётся порядка 600 000 школьников — одного из крупнейших образовательных округов США.
Ключевая особенность новой политики — дифференцированный подход. Если для младших и средних классов генеративный ИИ полностью запрещён, то старшеклассникам предоставят ограниченный доступ в рамках пилотных программ. Речь идёт о пяти специально отобранных образовательных ИИ-инструментах, которые будут интегрированы в учебный процесс с обязательными модулями по развитию ИИ-грамотности.
Особый акцент сделан на чат-ботов-компаньонов — их использование будет заблокировано во всех классах без исключения, включая старшую школу. Это сигнализирует о растущей обеспокоенности регуляторов психоэмоциональным воздействием ИИ на несовершеннолетних.
Примечательно, что для преподавательского состава ограничения значительно мягче. Учителям разрешено применять искусственный интеллект для подготовки учебных материалов, планирования занятий и решения административных задач. Такой подход демонстрирует стремление властей разделить профессиональное использование ИИ и его применение в образовательном процессе.
Данное решение Нью-Йорка может стать прецедентом для других крупных городов и штатов, формируя новый тренд в регулировании ИИ в сфере образования. В то время как одни эксперты приветствуют осторожность, другие указывают на риск отставания учащихся в технологических компетенциях.
Мой анализ: Введение моратория — это разумный компромисс между инновациями и защитой когнитивного развития детей. Однако год — достаточный срок лишь для первичной оценки рисков. Ключевой вызов для образовательной системы — не просто запретить, а разработать эффективные методики интеграции ИИ, которые будут безопасны и полезны. Пилотные программы для старшеклассников станут важнейшим индикатором того, сможет ли ИИ органично вписаться в академическую среду без ущерба для критического мышления.